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上海綜合素質(zhì)評價(jià)網(wǎng)-上海綜合素質(zhì)評價(jià)平臺網(wǎng)址

發(fā)布時(shí)間:2017-09-26 所屬欄目:上海綜合素質(zhì)評價(jià)網(wǎng)

一 : 上海綜合素質(zhì)評價(jià)平臺網(wǎng)址

引導語(yǔ):上海普通高中學(xué)生在哪里進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)呢?下面是YJBYS小編整理的上海綜合素質(zhì)評價(jià)平臺登陸網(wǎng)址,希望可以幫助到大家哦!歡迎點(diǎn)擊查看!

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人才觀(guān)的轉變將推進(jìn)高中教育深層次變革

四所高校公布各校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息使用辦法,這意味著(zhù),普通高中綜合素質(zhì)評價(jià)信息將在上海四所知名高校招生錄取中發(fā)揮重要參考作用,意義深遠。

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從四校公布的辦法來(lái)看,使用范圍主要有三類(lèi):在綜合評價(jià)錄取中作為初審和校測的重要依據;在自主招生中作為入選、初審和面試環(huán)節的參考資料;在普通高校錄取中作為同分及專(zhuān)業(yè)調劑錄取的重要參照依據之一。

綜合素質(zhì)評價(jià)信息使用范圍的逐漸寬泛和深入,使高校招生錄取工作向科學(xué)、專(zhuān)業(yè)、公正又邁進(jìn)了一大步。

首先,招生參考的信息更加全面。四校方案雖有所不同,但都重視社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,關(guān)注學(xué)生的平時(shí)成績(jì)、拓展型和研究型課程修習情況、研究性學(xué)習專(zhuān)題報告、社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù) (公益勞動(dòng))情況等,這些信息體現了單憑考試成績(jì)所不能反映的學(xué)生能力和品質(zhì),比僅憑高考成績(jì)錄取更為科學(xué)。

其次,招生工作更加專(zhuān)業(yè)。高校必須明確自己學(xué)校的人才培養特色,并梳理本校各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和目標要求,清楚自己要招什么樣的學(xué)生,這樣才能提高專(zhuān)業(yè)要求與學(xué)生興趣特長(cháng)的匹配度。高校必須組織專(zhuān)家團隊,分析評估綜合素質(zhì)評價(jià)紀實(shí)報告中的指標與學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)對人才培養要求之間的相關(guān)度,對指標進(jìn)行篩選或賦以不同的權重,并結合面試結果錄取,相比僅靠分數排序或參考某幾個(gè)獎項錄取而言專(zhuān)業(yè)性大大提高。

第三,招生更加公平公正。各校都以上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理系統提供的基本信息作為專(zhuān)家評審材料,對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)信息采集條目一樣,并且以客觀(guān)信息導入和權威部門(mén)錄入為主,所有信息都經(jīng)過(guò)審核和公示,在更高層次上確保公平公正。

作為招生錄取的重要參考,綜合素質(zhì)評價(jià)信息反映了人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)的變化。讓學(xué)生取得良好學(xué)業(yè)成績(jì)仍然重要,但這已經(jīng)不再是教育發(fā)展的全部?jì)r(jià)值追求,增強學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力已成為當務(wù)之急;教育質(zhì)量不只是體現在最后的學(xué)習結果上,而是體現在教育教學(xué)的全過(guò)程中,體現在學(xué)生的活動(dòng)和行為表現上;高質(zhì)量的教育要能激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢,尊重學(xué)生的差異,提供豐富的學(xué)習經(jīng)歷和多樣化的學(xué)習機會(huì ),幫助學(xué)生找到適合自己的選擇。

綜合素質(zhì)評價(jià),為學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展奠基

中學(xué)在探索學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的過(guò)程中,始終都有一個(gè)疑問(wèn),即高校會(huì )如何使用學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)所記錄的各類(lèi)信息?中學(xué)在落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案的過(guò)程中,如果對相關(guān)高校的使用方法、使用范圍、使用效果不甚清楚,那么在推進(jìn)相關(guān)工作過(guò)程中,面對學(xué)生、家長(cháng)及教師提出的問(wèn)題就可能無(wú)法給出有說(shuō)服力的解答,底氣不足。

四所高校使用辦法的公布,有助于進(jìn)一步統一思想,進(jìn)一步堅定中學(xué)推進(jìn)相關(guān)工作的方向,進(jìn)一步加強落實(shí)力度。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)不是“要不要”的問(wèn)題,而是如何更好落地、更好推進(jìn)、更好實(shí)施的問(wèn)題。

高校公布普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息使用辦法后,中學(xué)可以參照高校使用辦法的細則,制定符合本校特色和實(shí)際情況的校本化學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理與實(shí)施辦法,有針對性地設計符合高校人才選拔及培養理念的校本化培養目標,做到有的放矢。

在探索學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施的過(guò)程中,關(guān)于信息使用最基本的原則就是公平公開(kāi)公正,這也正是學(xué)生和家長(cháng)最為關(guān)心的一點(diǎn)。根據上海市教委相關(guān)規定,中學(xué)都已成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組,全面負責相關(guān)工作。

高中三年非常短暫,但卻是學(xué)生成長(cháng)的黃金期,這種成長(cháng)不僅僅是知識方面的,還有能力、素養等等。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施,正是為了把學(xué)生從題海中拉回來(lái)。高考錄取方式的改革為學(xué)生全面發(fā)展提供了成長(cháng)的土壤,學(xué)生、家長(cháng)和教師的著(zhù)眼點(diǎn)從過(guò)去只看成績(jì),到現在的關(guān)注學(xué)生的全面能力提升以及終身發(fā)展。

學(xué)生通過(guò)志愿服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐、參與黨團活動(dòng)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)與平時(shí)成績(jì)、拓展型和研究型課程修習、研究性學(xué)習專(zhuān)題報告、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利、參與文藝、體育活動(dòng)等多個(gè)方面展示自己,學(xué)生不再是做題的“機器”,而是有著(zhù)獨特個(gè)性的全方位成長(cháng)的人。四所高校使用辦法中對綜合素質(zhì)評價(jià)主要內容做了清晰界定,對本校人才培養特色作了有效詮釋?zhuān)瑸橹袑W(xué)在培養學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供了很好的參考。

在中學(xué)推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的過(guò)程中,可能一些學(xué)校對其適用范圍的認識還不全面。部分學(xué)校認為這只是少數資優(yōu)學(xué)生的事兒;還有一些學(xué)校則認為是全體學(xué)生的全部指標都要覆蓋。

實(shí)際情況是,不同高校培養目標不同,選拔的人才要求也有區別。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)其實(shí)是一個(gè)準入和基本要求,中學(xué)可以根據高校的使用范圍和方法,有針對性地提出校本化的核心指標,不必面面俱到,從而制定符合本校人才培養目標的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的配套方案。

總之,四所高校關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)使用方法的公布,對深化考試招生制度改革,更好地推進(jìn)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作,培養學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展起到推動(dòng)和促進(jìn)作用。

上海綜合素質(zhì)評價(jià)平臺網(wǎng)址

二 : 上海高中綜合素質(zhì)評價(jià)網(wǎng)址

上海高中綜合素質(zhì)評價(jià)網(wǎng)址為。上海市在推動(dòng)高等學(xué)校自主招生過(guò)程中,將試行把綜合素質(zhì)評價(jià)信息作為高等學(xué)校自主招生的參考。

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上海高合 上海高中綜合素質(zhì)評價(jià)網(wǎng)址

上海市構建高中生綜合素質(zhì)評價(jià)系統

上海市高考綜合改革試點(diǎn)的兩個(gè)重要配套文件——《上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法(試行)》和《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法(試行)》正式公布實(shí)施,以改革普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度,構建高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統。

據新華社報道,上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試分合格性考試和等級性考試兩類(lèi),其中:語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、信息科技、體育與健身、勞動(dòng)技術(shù)和藝術(shù)7門(mén)科目只設合格性考試,思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門(mén)科目分設合格性考試和等級性考試。通過(guò)合格性考試的考生,可根據高校招生要求和自身興趣特長(cháng),在6門(mén)設置等級性考試的科目中自主選擇3門(mén)參加考試,等級性考試成績(jì)折算成相應分數計入秋季高考總成績(jì)。

《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法(試行)》明確把4個(gè)方面納入評價(jià)范圍:一是品德發(fā)展與公民素養,重點(diǎn)記錄學(xué)生遵守日常行為規范,參加志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)和黨團活動(dòng)等情況。二是修習課程與學(xué)業(yè)成績(jì),重點(diǎn)記錄學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、基礎型課程成績(jì)、拓展型課程和研究型課程學(xué)習經(jīng)歷等。三是身心健康與藝術(shù)素養,重點(diǎn)記錄《“犇_嫑”國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試結果,參加體育運動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)的經(jīng)歷及表現水平等。四是創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力,重點(diǎn)記錄學(xué)生參加研究性學(xué)習、社會(huì )調查、科技活動(dòng)、創(chuàng )造發(fā)明等情況。

2017年起,上海市在推動(dòng)高等學(xué)校自主招生過(guò)程中,將試行把綜合素質(zhì)評價(jià)信息作為高等學(xué)校自主招生的參考。為保障評價(jià)方式的客觀(guān)性,將啟用全市統一的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理系統,明確高中學(xué)校作為信息錄入主體,采用客觀(guān)數據導入、高中學(xué)校和社會(huì )機構統一錄入,學(xué)生提交實(shí)證材料相結合的方式,客觀(guān)記錄學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)經(jīng)歷。同時(shí),將構建市、區縣和學(xué)校三級管理機制,建立信息審核、信譽(yù)等級認定、公示與舉報投訴等配套制度體系,確保公開(kāi)公平公正;建設市、區縣和社區不同層面的學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)基地,運用社會(huì )資源為城鄉學(xué)生創(chuàng )造更公平享有校內外素質(zhì)教育活動(dòng)的機會(huì )。

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